課桌椅如何擺放激發(fā)出專家學(xué)者的無限創(chuàng)意,教室因此而熱鬧起來,師生也跟著忙活起來。這節(jié)課矩陣形,下節(jié)課圓桌形,再下節(jié)課又成了U字形,到底哪一種形式更有利于教學(xué)呢?這情形類似于對待講臺的態(tài)度,拆了又建,建了又拆,講臺何罪之有?人們在忙著變換桌椅位置的時(shí)候,也許沒有意識到,這正是對課堂環(huán)境進(jìn)行改造,期望通過環(huán)境的變化改善環(huán)境與人的關(guān)系,從而讓課堂發(fā)生變化。而當(dāng)我們清晰地意識到這一點(diǎn)之后,思路可能就會發(fā)生變化。